MOTO:
„Viața unui om este ceea ce gândul lui o face să fie.”
Marcus Aurelius
Într-una dintre zilele tipice de primăvară la Subcetate, cu soarele care încearcă să spargă norii și să ne încălzească sufletele, în cadrul Liceului MIRON CRISTEA ne-am bucurat de o întâlnire de suflet cu oameni dragi, cu iubitori de carte și de experiențe intelectuale care ne-au readus în prim plan menirea noastră de dascăli și de formatori de caractere.
În cadrul zilei bibliotecarului, domnișoara bibliotecară Cotfas Ana-Daniela, a organizat cercul metodic al bibliotecarului pentru cei care țin deschise porțile cititului de la școlile din zona Topliței și de la Gheorgheni.
Recenzia, ca temă principală a activității metodice, prezentată de d-șoara bibliotecară ne-a reamintit de importanța lecturii și a modului în care se poate transmite mai departe plăcerea pentru citit și determinarea de a da mai departe o idee sau de a stimula pe cineva să citească o carte sau un studiu. Recenzia, obligatorie pentru lumea academică, este modul prin care cititorul transmite interpretarea personală a cărții.
Eleva Dudu Anastasia a prezentat o minunată recenzie a cărții „Mâini dăruite”, a doctorului Ben Carson, în care a insistat pe parcursul socio-profesional al personajului principal și pe credința acestuia în Dumnezeu, subliniind celor prezenți necesiatea de a citi cartea chiar dacă filmul cu același titlu este pe platformele de streaming.
O altă recenzie valoroasă a fost prezentată de elevul Perghelt Răzvan-Andrei din clasa a XII-a. Este recenzia cărții „Supraviețuitorul”, a lui Franz Kranke, o carte despre supraviețuire, despre puterea speranței și a credinței. Felul în care Răzvan a conceput recenzia ne-a transmis semnalul clar că este obligatoriu să citim cartea.
În cadrul zilei bibliotecarului, domnișoara bibliotecară Cotfas Ana-Daniela, a organizat cercul metodic al bibliotecarului pentru cei care țin deschise porțile cititului de la școlile din zona Topliței și de la Gheorgheni.
Recenzia, ca temă principală a activității metodice, prezentată de d-șoara bibliotecară ne-a reamintit de importanța lecturii și a modului în care se poate transmite mai departe plăcerea pentru citit și determinarea de a da mai departe o idee sau de a stimula pe cineva să citească o carte sau un studiu. Recenzia, obligatorie pentru lumea academică, este modul prin care cititorul transmite interpretarea personală a cărții.
Eleva Dudu Anastasia a prezentat o minunată recenzie a cărții „Mâini dăruite”, a doctorului Ben Carson, în care a insistat pe parcursul socio-profesional al personajului principal și pe credința acestuia în Dumnezeu, subliniind celor prezenți necesiatea de a citi cartea chiar dacă filmul cu același titlu este pe platformele de streaming.
O altă recenzie valoroasă a fost prezentată de elevul Perghelt Răzvan-Andrei din clasa a XII-a. Este recenzia cărții „Supraviețuitorul”, a lui Franz Kranke, o carte despre supraviețuire, despre puterea speranței și a credinței. Felul în care Răzvan a conceput recenzia ne-a transmis semnalul clar că este obligatoriu să citim cartea.
Alături de alte recenzii prezentate de d-șoara bibliotecară, momentul cu impact emotional puternic a devenit prezentarea cărții d-lui Pavel Mureșan de către d-na Doina Dobrean. O carte despre și cu psihologi români, o culegere prețioasă de medalioane ale unor psihologi români, titani ai unei științe care a fost marginalizată în România perioadei comuniste pentru mai multe decenii. „Psihologi români din secolul XX”, de Pavel Mureșan și Ioan Mânzat reprezintă o viziune sintetică asupra evoluției psihologiei românești din secolul anterior, o sinteză care acoperă un gol din istoria psihologiei.
D-na consilier școlar Dorina Mureșan și d-șoara bibliotecară Cotfas Daniela au avut intervenții care au completat importanța studiului psihologiei și a unor servicii de calitate în această ramură științifică.
Dar, dincolo de opera scrisă, d-l Pavel Mureșan a fost prezent alături de noi prin evocarea aventurilor pe care le-a trăit în timpul primei expediții pe Himalaya. Am trăit alături de colegii mei, de invitați și de elevi o parte din greutățile și provocările pe care autorul Pavel Mureșan le-a înfruntat, de la aspectele organizatorice, care au fost multe și complexe în perioada comunistă, până la piederea, de neinlocuit, a unei vieți omenești. Dincolo de provocările pe care le-a înfruntat cu curaj și cu demnitate, putem observa din relatările celor prezenți că Pavel Mureșan nu s-a pierdut pe sine. Această escaladare a celui mai provocator munte, mi-am permis să o compar cu o călătorie inițiatică în care se regăsește și în care omul își găsește propriile resurse pentru a-și depăși limitele psihice și fizice, o călătorie în care adaptarea este un cuvânt prea puțin cuprinzător pentru a descrie presiunea pe care alpinistul trebuie să o suporte. Este sufocant doar gândul unei asemenea presiuni! Dar, să o trăiești?! …
Himalaya, este vârful lumii, așa am învățat la școală. Un absolvent care a învățat la Subcetate a ajuns pe vârful lumii. O experiență fascinantă pe care o trăim printr-un simbol national pe care d-l Pavel Mureșan, cu gentilețe și generozitate, l-a oferit liceului nostru prin intermediul d-nei Doina Dobrean și a d-lui Vasile Dobrean, un simbol pe care l-a purtat pe vârful lumii și pe care l-a trimis din Canada pentru noi, pentru cei de la Subcetate, un memento al curajului, al rezistenței și al valorilor în care ne regăsim.
În calitate de director al Liceului MIRON CRISTEA mi-a fost înmânat drapelul României care a fost pe Himalaya, pe vârful Gurja Himal, în cadrul primei expediții românești din 1986. Momentele în care am ținut în mână drapelul României am înțeles, mai presus de cuvinte, ce înseamnă valoarea unui simbol, greutatea lui și obligațiile pe care le avem ca dascăli, cetățeni și oameni.
Dar, dincolo de opera scrisă, d-l Pavel Mureșan a fost prezent alături de noi prin evocarea aventurilor pe care le-a trăit în timpul primei expediții pe Himalaya. Am trăit alături de colegii mei, de invitați și de elevi o parte din greutățile și provocările pe care autorul Pavel Mureșan le-a înfruntat, de la aspectele organizatorice, care au fost multe și complexe în perioada comunistă, până la piederea, de neinlocuit, a unei vieți omenești. Dincolo de provocările pe care le-a înfruntat cu curaj și cu demnitate, putem observa din relatările celor prezenți că Pavel Mureșan nu s-a pierdut pe sine. Această escaladare a celui mai provocator munte, mi-am permis să o compar cu o călătorie inițiatică în care se regăsește și în care omul își găsește propriile resurse pentru a-și depăși limitele psihice și fizice, o călătorie în care adaptarea este un cuvânt prea puțin cuprinzător pentru a descrie presiunea pe care alpinistul trebuie să o suporte. Este sufocant doar gândul unei asemenea presiuni! Dar, să o trăiești?! …
Himalaya, este vârful lumii, așa am învățat la școală. Un absolvent care a învățat la Subcetate a ajuns pe vârful lumii. O experiență fascinantă pe care o trăim printr-un simbol national pe care d-l Pavel Mureșan, cu gentilețe și generozitate, l-a oferit liceului nostru prin intermediul d-nei Doina Dobrean și a d-lui Vasile Dobrean, un simbol pe care l-a purtat pe vârful lumii și pe care l-a trimis din Canada pentru noi, pentru cei de la Subcetate, un memento al curajului, al rezistenței și al valorilor în care ne regăsim.
În calitate de director al Liceului MIRON CRISTEA mi-a fost înmânat drapelul României care a fost pe Himalaya, pe vârful Gurja Himal, în cadrul primei expediții românești din 1986. Momentele în care am ținut în mână drapelul României am înțeles, mai presus de cuvinte, ce înseamnă valoarea unui simbol, greutatea lui și obligațiile pe care le avem ca dascăli, cetățeni și oameni.
Profesor Anișoara Balog,
Directorul Liceului „Miron Cristea” din Subcetate
💥
MESAJ I:
Dragi elevi, profesori, bibliotecariși conducerea Liceului din Subcetate!
Copii, învățați, visați și aspirați să mergeți cât mai departe în viață! Să nu uitați niciodată locul unde ați învățat și pe profesorii care cu atâta dăruire v-au format. Să nu renunțați niciodată la visele și aspirațiile voastre. Cu răbdare, ele într-o zi se vor împlini. Sa nu vă fie frică de eșec sau imposibil. Să le înfruntați curajos și cu înțelepciune. Astfel veți reuși în viață cu demnitate, mândrie și satisfacție.
Pavel Muresan
Canada, 22 aprilie 2026
----------------------------
(1) Pavel Mureșan și Ion Mârza, PSIHOLOGI ROMÂNI DIN SECOLUL XX, Editura Paideia, 2023.Pavel Mureșan și Ang Karma Sherpa, PRIMA EXPEDIȚIE ROMÂNEASCĂ ÎN HIMALAYA- 1985, In memoriam Cezar Vârgulescu Panazan, București, 2016
💥
Pentru Pavel Mureșan,
anii de liceu, care i-au insuflat pasiunea pentru cunoaștere, au fost
fundamentul pe care s-a construit parcursul său profesional, întreaga viață. Mircea Miclea compară mintea noastră
cu un palimpsest. Peste povestea anilor copilăriei și ai adolescenței se așază
noi povești. Ne construim și reconstruim mereu identitatea în funcție de
proiectele noastre, devenind artizanii și eroii propriei noastre vieți. Suntem
rezultatul proiectelor pe care ni le alegem. Așa ne construim si reconstruim
personalitatea noastră.
Pe parcursul
vieții, Pavel Mureșan și-a propus permanent noi obiective a căror realizare a
urmărit-o cu multă pasiune, cu muncă susținută, cu dăruire și îndârjire.
Amintesc: studiul psihologiei la Universitatea din București, cercetare
științifică în acest domeniu, doctoratul, escaladarea unui vârf în Himalaya,
conducând prima expediție românească în 1985, întemeierea unei familii, pregătire
postdoctorală în Germania (bursă Humboldt), cariera universitară în țară și în
Canada, managementul unor proiecte internaționale ale statului canadian.
Timpul
trece, dar amintirile rămân… Deși departe de țară, Pavel Mureșan rămâne
conectat cu locul de origine (comuna Sărmaș din județul Harghita) și cu Liceul
din Subcetate, absolvit în anul 1969. Trimite prețioase daruri pentru
biblioteca și muzeul liceului: cartea PSIHOLOGI ROMÂNI DIN SECOLUL XX, autori
Pavel Mureșan și Ion Mânzat, București, Editura Paideea, 2023, 682 p., cartea
PRIMA EXPEDIȚIE ROMÂNEASCĂ ÎN HIMALAYA-1985. In memoriam Cezar, 2026 și
TRICOLORUL ROMÂNESC cu care a escaladat vârful GURJA HIMAL - 7193 m (La data de 2 iunie 1985 membrii expediției transmiteau din Kathmandu următorul mesaj în țară: „Prima expediție româno-nepaleză în Himalaya raportează: vârful GURJA HIMAL - 7193 m, a fost cucerit la 18 mai, ora 10,30. Pe vârf au fost înălțate tricolorul românesc, steagul nepalez și o eșarfa cu emblema A.I.T.-85, conținând cuvântul PACE în principalele limbi ale lumii. În tentativa de escaladare a căzut eroic medicul expediției, medicul Cezar Vărgulescu–Panazan al cărui sacrificiu va rămâne pentru totdeauna un exemplu de abnegație și dăruire acțiunilor temerare în slujbapatriei”. (...) Prima expediție românească în Himalaya rămâne un moment de referință în istoria alpinismului românesc. A fost un succes, o premieră națională, dar și o probă de foc a curajului, rezistenței și capacității de risc a alpiniștilor români. Dar orice expediție își are o istorie a ei, succesele, insuccesele și dramele ei. Care este povestea alpinismului românesc și a primei lui expediții în Himalaya veți vedea in acesta lucrare. Pavel Mureșan - Fragment din carte).
Darurile
oferite Liceului vin să îmbogățească patrimoniul bibliotecii și al muzeului
școlar și să ofere generațiilor actuale o fereastră către trecut. Astăzi, când
ritmul vieții ne îndepărtează de rădăcini, astfel de gesturi reamintesc faptul
că educația nu se încheie odată cu absolvirea liceului, ci continuă să trăiască
prin oamenii pe care îi formează.
Momente
de felul acesta confirmă faptul că munca profesorilor făcută cu pasiune, dăruire
și cu profesionalism are ecou peste ani, că rolul comunității școlare este
important în formarea caracterelor, că muzeul școlii nu este doar un spațiu al
trecutului, ci un loc în care poveștile continuă să se adune.
Profesori Doina Dobreanu
Vasile Dobreanu
💥
Astăzi vă propun să ne îndreptăm atenția spre o lucrare valoroasă pentru cultura psihologică românească: „Psihologi români din secolul XX”, semnată de Pavel Mureșan și Ion Mânzat. Este o carte importantă nu doar pentru cei care studiază psihologia, ci și pentru toți cei interesați de istoria ideilor, de educație și de felul în care s-a construit, în România, înțelegerea științifică a omului.
Volumul aduce în prim-plan personalități ale psihologiei românești care au contribuit decisiv la dezvoltarea acestui domeniu în secolul XX. Cartea are meritul de a recupera și pune în lumină nume, concepții, direcții de cercetare și contexte istorice care au modelat evoluția psihologiei ca știință și ca practică educațională, clinică și socială.
Unul dintre punctele forte ale lucrării este tocmai această îmbinare între dimensiunea biografică și cea științifică. Autorii nu se limitează la a enumera date și nume, ci conturează profiluri intelectuale, trasee profesionale și contribuții esențiale ale unor psihologi români care au activat adesea în condiții istorice dificile, marcate de schimbări politice, ideologice și instituționale. În acest sens, cartea nu este doar o istorie a psihologiei, ci și o reflecție asupra rezistenței spiritului științific și a valorii cercetării autentice.
Pentru noi, cei din domeniul educației, această lucrare are o semnificație aparte. Ea ne amintește că psihologia nu este o disciplină abstractă, izolată în tratate și laboratoare, ci un domeniu profund legat de școală, de formarea personalității, de dezvoltarea copilului și adolescentului, de relațiile umane și de orientarea vocațională. Multe dintre preocupările psihologilor prezentați în carte rămân actuale și astăzi: învățarea, inteligența, motivația, afectivitatea, adaptarea școlară, consilierea și echilibrul interior.
Cartea are și o importantă valoare culturală și identitară. Într-o epocă în care suntem adesea tentați să privim exclusiv spre modelele din afara țării, acest volum ne arată că și în spațiul românesc au existat cercetători de mare seriozitate, profesori remarcabili și gânditori care au contribuit original la dezvoltarea psihologiei. A-i cunoaște înseamnă a recupera o parte din patrimoniul nostru intelectual și a înțelege mai bine rădăcinile unor idei pe care le folosim și astăzi.
De asemenea, lucrarea poate avea un rol formativ pentru elevi. Ea le oferă ocazia să descopere că în spatele fiecărei discipline există oameni, destine, efort, pasiune și perseverență. Psihologia apare astfel nu doar ca materie de studiu, ci ca domeniu viu, construit de personalități care au căutat să răspundă unor întrebări fundamentale: Cum se formează mintea umană? Ce influențează comportamentul? Cum putem sprijini dezvoltarea armonioasă a individului?
Din perspectiva unui consilier școlar, consider că această carte este deosebit de relevantă și pentru că susține o viziune umanistă asupra educației. Ea ne invită să privim elevul nu doar prin prisma rezultatelor școlare, ci ca persoană aflată în devenire, cu resurse, dificultăți, nevoi și potențial. În acest sens, istoria psihologiei devine și un prilej de reflecție asupra responsabilității noastre, a celor care lucrăm cu tinerii.
În concluzie, „Psihologi români din secolul XX” este mai mult decât o carte de istorie a psihologiei. Este un volum de recuperare culturală, de valorizare a tradiției științifice românești și de inspirație pentru cei care cred în rolul cunoașterii, al educației și al formării umane. Prin această lucrare, Pavel Mureșan și Ion Mânzat ne oferă nu doar informație, ci și un motiv de respect față de cei care au contribuit la înțelegerea omului în spațiul românesc.
Consider că acest volum merită citit și prezentat tocmai pentru că ne invită să privim psihologia nu doar ca știință, ci și ca formă de responsabilitate față de oameni, față de educație și față de societate.
Vă mulțumesc!
Volumul aduce în prim-plan personalități ale psihologiei românești care au contribuit decisiv la dezvoltarea acestui domeniu în secolul XX. Cartea are meritul de a recupera și pune în lumină nume, concepții, direcții de cercetare și contexte istorice care au modelat evoluția psihologiei ca știință și ca practică educațională, clinică și socială.
Unul dintre punctele forte ale lucrării este tocmai această îmbinare între dimensiunea biografică și cea științifică. Autorii nu se limitează la a enumera date și nume, ci conturează profiluri intelectuale, trasee profesionale și contribuții esențiale ale unor psihologi români care au activat adesea în condiții istorice dificile, marcate de schimbări politice, ideologice și instituționale. În acest sens, cartea nu este doar o istorie a psihologiei, ci și o reflecție asupra rezistenței spiritului științific și a valorii cercetării autentice.
Pentru noi, cei din domeniul educației, această lucrare are o semnificație aparte. Ea ne amintește că psihologia nu este o disciplină abstractă, izolată în tratate și laboratoare, ci un domeniu profund legat de școală, de formarea personalității, de dezvoltarea copilului și adolescentului, de relațiile umane și de orientarea vocațională. Multe dintre preocupările psihologilor prezentați în carte rămân actuale și astăzi: învățarea, inteligența, motivația, afectivitatea, adaptarea școlară, consilierea și echilibrul interior.
Cartea are și o importantă valoare culturală și identitară. Într-o epocă în care suntem adesea tentați să privim exclusiv spre modelele din afara țării, acest volum ne arată că și în spațiul românesc au existat cercetători de mare seriozitate, profesori remarcabili și gânditori care au contribuit original la dezvoltarea psihologiei. A-i cunoaște înseamnă a recupera o parte din patrimoniul nostru intelectual și a înțelege mai bine rădăcinile unor idei pe care le folosim și astăzi.
De asemenea, lucrarea poate avea un rol formativ pentru elevi. Ea le oferă ocazia să descopere că în spatele fiecărei discipline există oameni, destine, efort, pasiune și perseverență. Psihologia apare astfel nu doar ca materie de studiu, ci ca domeniu viu, construit de personalități care au căutat să răspundă unor întrebări fundamentale: Cum se formează mintea umană? Ce influențează comportamentul? Cum putem sprijini dezvoltarea armonioasă a individului?
Din perspectiva unui consilier școlar, consider că această carte este deosebit de relevantă și pentru că susține o viziune umanistă asupra educației. Ea ne invită să privim elevul nu doar prin prisma rezultatelor școlare, ci ca persoană aflată în devenire, cu resurse, dificultăți, nevoi și potențial. În acest sens, istoria psihologiei devine și un prilej de reflecție asupra responsabilității noastre, a celor care lucrăm cu tinerii.
În concluzie, „Psihologi români din secolul XX” este mai mult decât o carte de istorie a psihologiei. Este un volum de recuperare culturală, de valorizare a tradiției științifice românești și de inspirație pentru cei care cred în rolul cunoașterii, al educației și al formării umane. Prin această lucrare, Pavel Mureșan și Ion Mânzat ne oferă nu doar informație, ci și un motiv de respect față de cei care au contribuit la înțelegerea omului în spațiul românesc.
Consider că acest volum merită citit și prezentat tocmai pentru că ne invită să privim psihologia nu doar ca știință, ci și ca formă de responsabilitate față de oameni, față de educație și față de societate.
Vă mulțumesc!
Consilier școlar, Dorina Mureșan
Liceul Miron Cristea Subcetate
23 iunie 2026
💥
MESAJ II:
Mă
bucur mult că această acțiune a fost primită cu interes și emoție. Este o mică
parte din ce ne-a daruit cu atâta generozitate această școală. Sper sa fie un indemn si o inspiratie pentri elevii acestui Liceu sa mearga
cat mai departe in viata, sa viseze mult si sa-si creeze expectatiii inalte. Ei vor intra într-o
lume total diferită de a noastră, o lume care încă nu poate fi înțeleasă sau
imaginată și care va schimba totul în cunoaștere și existență - lumea cuantică.
Acesta lume le va crea mai multe sanse dar si mai multe riscuri. Noi am trăit
in epoca radioului, TV., a bombei atomice, a calculatoarelor și internetului.
Ei se îndreaptă spre o lume a inteligenței artificiale generale și
avansate, a roboților, a calculatoarelor cuantice, a fuziunii nucleare și
a zborurilor comerciale interplanetare cu oameni. Pentru toate acestea, trebuie
să învețe, să fie în permanență bine pregătiți pentru a reuși. Desigur, parcă
așa cum este înscris în codul genetic al acestei specii umane, generațiile de
azi și de mâine trebuie să fie pregătite să facă față și unor evenimente
nefericite majore, cum sunt războaie, epidemii, exterminare de grupuri etnice,
conflicte teritoriale, dezastre naturale, accidente nucleare etc. Antropogeneza
speciei noastre ne dă o panoramă a acestor evenimente nedorite, dar și o lecție
de demnitate a supraviețuirii prin confruntarea inteligentă și curajoasă
cu aceste evenimente.
Pavel Mureșan
Canada, 24 aprilie 2026
💥
23 aprilie. Profesionalism, cultură și emoție cu... aer de Himalaya!
La mulți ani domnului Pavel Mureșan!
Felicitări doamnei bibliotecar Dana Cotfas și tuturor, pentru organizarea impecabilă, pentru evocarea personalității foștilor elevi, pentru recenziile cărților prezentate și pentru momentele muzicale oferite de elevi, care au întregit atmosfera primitoare de la Liceul „Miron Cristea", Subcetate!
O
zi de o încărcătură emoțională aparte la Subcetate, unde sărbătoarea cărții și
a lecturii a fost marcată de un moment istoric! Cu ocazia întâlnirii metodice a
bibliotecarilor, Liceul „Miron Cristea” a devenit gazda unui gest simbolic de o
valoare inestimabilă: Tricolorul purtat de Pavel Mureșan în prima expediție românească
în Himalaya (1985) a fost donat și înmânat spre păstrare liceului în care
acesta s-a format. Sunt mândră că am fost martora acestei legături între generații
și a acestui omagiu adus rădăcinilor – o amintire de neuitat, păstrată acum în
tezaurul școlii pentru posteritate, printre oameni frumoși și iubitori de
valori autentice.
Bibliotecar Doina Borz
Liceul „Sfântul Nicolae”, Gheorgheni
Foto:
Vasile Dobreanu, Pavel Lădaru, Doina Dobreanu
💥💥💥
INTERVIU cu PAVEL MUREȘAN:
Toni Geangalău, EVADAT DIN SIBERIA și O ZODIE NEFASTĂ
💥💥💥
MUREȘAN PAVEL (n. 17 iulie 1950, sat Hodoșa, comuna Sărmaș, județul Harghita), psiholog român, specializat în psihologie socială și educațională.
Urmează cursurile școlii primare în satul natal, clasele V-VII în comuna Sărmaș și Liceul în comuna învecinată, Subcetate-Mureș (1964-1969).
Licențiat al Facultății de Filosofie, Secția Psihologie, Universitatea din București (1973).
Doctor în psihologie cu teza Învățarea socială, Universitatea din București, conducător șt. prof. univ. dr. Ursula Șchiopu, 22 ianuarie 1979.
Ascendență academică și managerială:
- cercetor șt. la Institutul de Științe ale Educației (1973-1975);
- asistent și lector la Academia de Studii Social-Politice (1975-1990);
- Senior Associate Researcher (Cercetător Asociat) la University of Toronto (1994-1997);
- Interational Project Manager pentru proiecte guvernametale federale Canadiene și Banca Mondială - Canada National Life Work Centre (1994-2006);
- profesor la „R.H. King Academy”, Canada (2000-2017).
- Canada Honour Specialist (2007-prezent).
Specializare post-doctorală:
- A.v. Humboldt postdoctoral Fellow la Freie Uiversität West Berlin (1991-1993), prof. Hubert Feger, tema Fenomenul inter-experimentării.
Afilieri academice. Membru:
- Asociația Psihologilor din România (1985);
- Asociația Europeană de Psihologie Socială Experimentală (1981);
- Asociația Internațională de Psihologie Aplicată (1981);
- Asociația Europeană de Psihologia Personalității (1990);
- Asociația Americană de Psihologie (APA, 1996);
- Society for Academic Freedom and Scholarship (1995-2005).
Cercetări și contribuții:
- mecanismele învățării sociale;
- metode de învățare;
- a creat și experimentat tehnici noi de cercetare: tehica auto-experimetării, tehnica inter-experimentării și tehnica trans-experimentării;
- un model tridimensional al personalității;
- abordarea meta-relativistă a personalității;
- testarea iluziilor perceptuale prin ipoteza energiei informaționale de dominanță a frecvențelor spațiale înalte;
- energia informațională a câmpurilor psiho-fizice eterogene;
- un model fazic al interacțiunii psihosociale și testarea ipotezei interacțiunii dinamice;
- a introdus testul variantei energiei informațioale pentru testarea semnificației diferențelor dintre stările evolutive sau nivelele de organizare ale proceselor internaționale și sistemelor evolutive;
- a dezvoltat un model interactiv al cunoașterii bazat pe cauzalitate și anticipare reciprocă prin conversia dinamică a variabilei dependentă în variabilă independentă și invers;
- a propus un model interactiv al evoluției bazat pe procesarea paralelă și distributivă a interacțiuii ca alternativă la paradigma selecției naturale a lui Darwin ca mecanism reactiv al evoluției;
- metoda integratorilor semnatici generativi;
- învățarea inteligentă, agenți inteligenți de învățare bazați pe algoritmi de Inteligeță Artificială;
- o nouă piramidă a cunoașterii - nivele de abstractizare și reprezentare epistemică;
- algoritmi de inteligență artificială pentru agenții de învățare.
A organizat Prima expediție românească în Himalaya, a întreprins și publicat cercetări psihosociale asupra comporametului grupului expediționar la altitudine și în situații de limită ale escaladei.
În cadrul unor proiecte internaționale CANADA_ROMÂNIA pentru Ministerul Muncii și Protecției Sociale și Ministerul Învățământului din România (1994-2003), în calitate de International Project Manager, a contribuit la crearea și implementarea unui nou Sistem de Orientare Școlară și Profesională și a unui nou Sistem de clasificare a Ocupațiilor în România (COR), descrierea și standardizarea Profilelor ocupaționale; implemetarea unui sistem informatic de alegere a locurilor de muncă pe baza cunoștințelor, aptitudinilor și experienței „job seekers” în relație interactivă digitală cu cerințele locurilor de muncă postate de patroni sau companii (ELE-Electroic Labour Exchage) și crearea Serviciului electronic de Mediere a muncii.
Valoarea proiectelor a fost de peste cinci milioane de dolari, suma acordată în cea mai mare parte de Agenția Canadiană de dezvoltare internațională.
A contribuit la dezvoltarea relațiilor diplomatice și de cooperare științifică între Canada și România organizâd numeroase schimburi de delgații între cele două țări la nivel de ministere, vice-prim miniștri, prim- miniștri și Senat. Aceste întâlniri la nivel înalt între cele două țări s-au finalizat prin încheierea de Memorandumuri de cooperare, contracte de asistență tehnică și acordarea de ajutoare financiare de dezvoltare din partea Canadei (CIDA - Canadian International Developement Agency) pentru crearea infrastructurii economiei de piață în România.
Premii și distincții:
Toronto Star (2014)
Honour Roll Award as Canada Hoour Specialist.
Lucrări prezetate la evenimente internaționale - vezi „Psihologi români din secolul XX”, 2023, p 283
Publicații
1. Volume autor unic:
- Învățarea socială, 1980;
- Ce este imitația, 1980;
- Învățarea permanentă și perfecționarea cadrelor, 1983;
- Gh. Zapan - Cunoașterea și aprecierea obiectivă a personalității, 1984;
- Culoarea în viața noastră, 1988;
- Învățarea eficientă și rapidă, 1990.
2. Volume coautor:
- Dicționar enciclopedic de psihologie, 1979, 3 vol., CMUB;
- Culoare, armonie și confort, 1983;
- Psihologia socială în România, 1984;
- Comportament și civilizație, 1987;
- Dicționar de psihologie, 1997;
3. Volume coordonate și coautor:
- Inventare multifazice de personalitate, 1991, I.Șt.E
- Scări de inteligență, 1991, I.Șt.E
- Teste de inteligență, 1991, I.Șt.E
- Teste de aptitudini, 1991, I.Șt.E
- Fișa școlară, 1991, I.Șt.E
4. Studii și articole: Peste 150 de studii și articole publicate în reviste de specialitate din țară și străinătate.
Text extras din lucrarea
Pavel Mureșan , Ion Mânzat, PSIHOLOGI ROMÂNI DIN SECOLUL XX,
Editura Paideia, București, 2023, pp.281-284
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu