marți, 18 noiembrie 2025

ROMA 2025 - Proiectul Erasmus+ nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-000322016

 Educație nonformală și inovație digitală în spirit european, 
o experiență care deschide noi orizonturi

    În perioada 27-31 octombrie 2025, șase cadre didactice de la Liceul „Miron Cristea” Subcetate au participat la două cursuri de formare organizate la Roma (Italia), în cadrul proiectului Erasmus+ nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-000322016. Experiența a reprezentat o oportunitate valoroasă de dezvoltare profesională și de schimb intercultural într-un mediu european dedicat inovației educaționale.
    Trei dintre participanți au urmat cursul „Educație nonformală pentru incluziune”, care a avut ca obiectiv principal explorarea și aplicarea metodelor de învățare nonformală în scopul promovării incluziunii școlare. Participanții au desfășurat activități interactive menite să dezvolte spiritul de echipă, empatia și cooperarea între elevi, precum și modalități prin care metodele nonformale pot fi integrate în procesul didactic formal. Accentul s-a pus pe dezvoltarea competențelor interculturale și pe crearea unui climat educațional incluziv, adaptat nevoilor fiecărui elev.


        În aceeași perioadă, alți trei profesori au participat la cursul „AI-Powered Educator: Innovate, Inspire, Impact”. Programul a reunit cadre didactice din întreaga Europă, interesate să exploreze modul în care inteligența artificială poate sprijini procesul educațional. Participanții au lucrat cu instrumente bazate pe AI pentru învățare personalizată, au descoperit metode interactive și creative de predare și au discutat despre utilizarea etică și responsabilă a tehnologiei în școală. Cursul a oferit participanților o perspectivă modernă asupra rolului profesorului în era digitală și asupra modului în care inovația poate stimula motivația și performanța elevilor.



     La aceste formări au participat profesorii: Dan Cotfas, Casiana Citirigă, Elisabeta Moldovan, Elena Pop, Dana Iuliana Roșca  și Bogdan Ionuț Pulhac. Experiențele trăite în cadrul mobilităților Erasmus+ au consolidat cooperarea între cadrele didactice și au deschis noi direcții pentru modernizarea procesului educațional în școala noastră. Prin participarea la aceste cursuri, profesorii au dobândit competențe esențiale pentru o educație europeană de calitate, bazată pe incluziune, inovație și învățare continuă – valori fundamentale ale școlii contemporane.




Colosseumul 


Bazilica Sfântul Petru (în italiană Basilica di San Pietro) din Roma
se găsește în Cetatea Vaticanului, înăuntrul statului pontifical, în monumentala Piazza San Pietro. Edificiul, lung de 186 metri, înălțimea cupolei de 119 metri, și cu o suprafață totală de peste 15.000 m², este cea mai mare biserică din lume.


Fontana di Trevi 
Este cea mai cunoscută și probabil cea mai frumoasă fântână arteziană  din Roma. Acest monument impresionant domină micuța piață Trevi situată in cartierul Quirinale. Fontana di Trevi se afla la capătul unui apeduct construit în anul 19 î.Hr. ce se numește Aqua Virgo. Acest apeduct aduce apa de la izvoarele Salone (aproximativ 20 km depărtare de Roma) și aprovizionează fântânile din centrul istoric al Romei cu apă.

 Text și poze: Elena Pop
💥💥💥

Întâlnire cu Roma, 
cu simbolurile fundametale ale istoriei, civilizației și culturii europene


   Romulus și Remus erau fii ai lui Rhea Silvia, o preoteasă, și ai zeului Marte. Un rege crud, temându-se că gemenii îi vor lua tronul, a poruncit să fie aruncați în râul Tiber. 
   Coșul lor a fost purtat de ape până la poalele Colinei Palatine, unde au fost salvați de o lupoaică care i-a alăptat într-o peșteră numită Lupercal.
Mai târziu, un păstor pe nume Faustulus i-a găsit și i-a crescut.
   Când au devenit mari, gemenii au hotărât să întemeieze un oraș acolo unde fuseseră salvați. După o ceartă, Romulus l-a ucis pe Remus și a devenit primul rege al noului oraș, numit Roma, după numele său.
   Aceasta este legenda fondării Romei — un simbol al curajului, al originii divine și al puterii.

   Este Coloana lui Traian din Roma, ridicată în anul 113 d.Hr. pentru a celebra victoria romanilor în războaiele dacice. Basoreliefurile spirale povestesc scene din luptele cu dacii, iar în vârf se află azi o statuie a Sfântului Petru.



   Este Coloana lui Traian din Roma, ridicată în anul 113 d.Hr. pentru a celebra victoria romanilor în războaiele dacice. Basoreliefurile spirale povestesc scene din luptele cu dacii, iar în vârf se află azi o statuie a Sfântului Petru.


Colosseumul
 Este un amfiteatru eliptic în centrul orașului Roma, la est de Forumul Roman. Este cel mai mare amfiteatru antic construit vreodată și cel mai mare amfiteatru în picioare din lume. Rămâne un simbol renumit al Romei Imperiale și a fost inclus pe lista Noilor Șapte Minuni ale Lumii.

Text și poze: Dan Cotfas



duminică, 2 noiembrie 2025

Liceul „Miron Cristea” - Subcetate, Mobilitate Erasmus+ – Side - Antalya, Turcia


O săptămână plină de învățare, descoperiri și prietenii frumoase! 
Experiența noastră Erasmus+ în Antalya a îmbinat cultura, creativitatea și spiritul de echipă, prin activități desfășurate la Bahçeşehir Koleji Manavgat Kampüsü și Elit Koleji.
Am participat la ateliere și prezentări despre tradițiile turcești, expresii idiomatice, gastronomie tradițională, sport, dansuri populare și pictura mozaic Ebru.
La Elit Koleji, am avut bucuria de a prezenta România, județul nostru și școala noastră, împărtășind cu drag o parte din cultura românească.
Am descoperit, de asemenea, cele mai frumoase locuri din Side și Manavgat, bucurându-ne de istorie, natură și de ospitalitatea extraordinară a oamenilor de aici.
Un mulțumesc din suflet domnului Furkan Ali Ersoy, precum și tuturor profesorilor și elevilor implicați, pentru căldura, energia și dăruirea cu care au făcut ca această mobilitate să fie o experiență de neuitat. 
 Proiect Erasmus+ nr. 2025-1-RO01-KA121-SCH-000322016
    Profesori însoțitori: 
Constantin Alisia și Lădaru Pavel Gheorghe

💥

ERASMUS KAPSAMINDA ROMANYA’DAN KONUKLARIMIZI AĞIRLADIK
🇹🇷🇷🇴
Bahçeşehir Koleji Manavgat Kampüsü olarak, Erasmus öğrenci değişim programı kapsamında Romanya’nın Liceul Miron Cristea Lisesi’nden gelen öğrencileri ve öğretmenleri, kampüsümüzde ağırlamaktan büyük mutluluk duyduk.
Kültürel etkileşim, dil becerilerinin gelişimi ve uluslararası iş birliklerini güçlendirmeyi amaçlayan bu değerli ziyaret süresince öğrencilerimiz, farklı kültürleri tanıma ve ortak çalışmalar gerçekleştirme fırsatı buldu. Karşılıklı anlayış ve dostluk temelinde geçen etkileşimler, okullar arası köprüler kurmamıza olanak sağladı.
Bu anlamlı iş birliğinde emeği geçen tüm öğretmenlerimize, öğrencilerimize ve konuklarımıza teşekkür eder; uluslararası eğitim vizyonumuzu geliştiren bu tür projelerin artarak devam etmesini dileriz.
🔵🔴
Manavgat Bahçeşehir Koleji
İrtibat ve detaylı bilgi için
👇
📞
0 (0242) 777 03 03
📍
Sorgun, Kemer Cd. No:85, 07100 Manavgat/Antalya

💥
































luni, 20 octombrie 2025

Cosmina Marcela OLTEAN,Desenul ca act de prezență și meditație; Între autenticitate și uniformizare: Fenomenul „omului-orchestră”

  Desenul ca act de prezență și meditație

Mereu am avut o preferință pentru linia cu caracter organic și ritmic, pentru linii fine, radiale, care se ramifică fluid, aproape ca în structurile vii. Aceste reprezentări pot fi interpretate ca reprezentări simbolice ale energiei, expansiunii sau echilibrului.
Liniile trasate manual, cu imperfecțiuni și variații, e un fapt ce poate fi văzut ca un gest meditativ, repetitiv sau ca un proces care urmărește nu un rezultat final „perfect”, ci care pune accent pe trăirea din timpul desenului și pe efectul terapeutic al unei descărcări de energie.
Acest tip de desen nu își propune să reprezinte forme recognoscibile, ci să surprindă un proces — o curgere a liniei care se dezvoltă gradual și intuitiv. Astfel, liniile se adună în structuri radiale, deopotrivă controlate și imprevizibile.
Prin repetiție și variație subtilă, desenul devine o formă de meditație activă: fiecare gest este atent și nu rigid; fiecare linie își găsește locul în ansamblu fără a fi planificată în totalitate. Imperfecțiunile — densități diferite ori suprapuneri — nu sunt corectate, ci integrate, devenind parte a expresiei și accentuând caracterul procesual și organic al lucrărilor.
Această practică pune accentul pe timpul petrecut în actul desenului și pe prezența mentală a autorului, nu pe atingerea unei imagini ideale. Rezultatul final capătă astfel o calitate organică, asemănătoare formelor naturale sau proceselor de creștere din natură, dar fără a fi o reprezentare directă a acestora.
Aici, desenul funcționează ca o urmă a unei stări, ca o hartă a unui moment meditativ, în care controlul și hazardul coabitează.
Practica artistică prezentă explorează desenul ca proces meditativ și gestual, mai degrabă decât ca mijloc de reprezentare mimetică. Fiecare desen este rezultatul unui parcurs temporal atent, în care desenatorul se angajează într-un act concentrat.
Prin această metodă, desenul nu funcționează ca ilustrare a unei idei prestabilite, ci ca urmă a unei stări și a unei dinamici gestuale. Abordarea se înscrie într-o tradiție contemporană care valorizează procesul artistic ca formă de cunoaștere / autocunoaștere și pune în discuție raportul dintre control și indeterminare, dintre intenție și emergență.
Astfel, lucrările propun o experiență contemplativă atât pentru artist, cât și pentru privitor, invitând la o lectură a desenului ca spațiu de întâlnire între gest, timp și formă. Totodată acesta e un îndemn la ancorare în “acum”.
 




Text și desene,
Cosmina Marcela OLTEAN

💥💥💥

Între autenticitate și uniformizare: 
Fenomenul „omului-orchestră”

Conceptul de „om-orchestră” devine tot mai relevant în societatea contemporană, în care flexibilitatea, adaptabilitatea și capacitatea de a jongla cu multiple abilități sunt adesea privite drept atuuri. Traversăm o perioadă în care suntem împinși să devenim multidisciplinari, să acumulăm competențe din arii conexe ori complet diferite de domeniul nostru de bază. Dacă în trecut specializarea era importantă, astăzi pare că valoarea este măsurată prin cât de multe lucruri poți face de unul singur.
Acest gând a revenit în mintea mea de nenumărate ori, în contexte diferite, iar într-un astfel de moment mi-am amintit și de un desen semnat de Vitaliy Gonikman, care surprinde cu finețe esența acestui fenomen: un om încărcat de instrumente, aparent versatil, dar prins într-o rețea complicată care îl limitează în loc să îl elibereze.

Avantaj sau capcană?

Desigur, polivalența are nenumărate avantaje, asigurând adaptabilitate într-o piață a muncii în continuă transformare, stimulând creativitatea prin contactul cu domenii diverse și posibila independență la care visăm adesea. Astfel, nu mai ești mereu nevoit să depinzi de alții pentru sarcini variate. Mai mult, intersectarea ideilor din zone diferite favorizează inovația și gândirea originală.
Totuși, nu putem ignora nici capcanele: superficialitatea, suprasaturarea informațională, suprasolicitarea psihică și, mai ales, lipsa unei valori reale a muncii pe care o prestezi sunt consecințe frecvente. Când încerci să te pricepi la toate, riști să nu excelezi în nimic — iar în realitate, aceasta nu este doar o posibilitate, ci o certitudine. Presiunea constantă de a fi „la zi” în mai multe domenii conduce inevitabil la epuizare, demotivare și, în final, la afectarea sănătății.
Într-o societate care continuă să aprecieze specialiștii — chiar dacă nu îi sprijină suficient pentru a atinge acest statut — cei mai mulți dintre noi sfârșim prin a deveni oameni-orchestră: generaliști ușor de înlocuit.

Un om translucid

Omul-orchestră este adesea un personaj fad, translucid, vizibil doar în momentele în care este util. Pentru a rămâne relevant, el poartă mereu după sine instrumente tot mai numeroase și mai grele — unele care nu îl reprezintă și care nu înseamnă nimic pentru el. Așa se nasc oameni tot mai tăcuți, mai triști, cu o lumină interioară care se stinge treptat. Iar atunci când acea lumină dispare, ești lăsat în urmă, apoi înlocuit, la propriu sau prin metode tacite.
Există, desigur, și oameni-orchestră care îmbrățișează acest rol cu resemnare sau chiar cu bucurie. Pentru ei, polivalența nu este o povară, ci un scop în sine: trăiesc pentru a rezolva probleme pentru alții, chiar dacă nu se identifică întotdeauna cu ceea ce fac.

Suntem condamnați să fim oameni-orchestră?
Pe scurt, cel mai probabil da. În era digitală, presiunea — sau dorința — de a învăța mereu ceva nou este inevitabilă. Totuși, cheia constă în găsirea unui echilibru între polivalență și specializare. Ideal ar fi să construim o bază solidă într-un domeniu principal și să adăugăm abilități complementare care să ne facă mai adaptabili, fără să ne transformăm în persoane „bune la toate”, dar cu valoare redusă în profunzime.

Dincolo de competențe: sensul formării noastre

Ne formăm și ne desăvârșim nu doar pentru noi înșine, ci pentru a fi în slujba celorlalți, pentru a dărui prin ceea ce facem. Dacă totul se reduce la tine însuți, devii inutil pentru societate.
Oricât ai ști, oricât ai putea sau ai fi, nu va fi niciodată suficient. Mai multă greutate vor avea întotdeauna lucrurile pe care nu le cunoști sau pe care ceilalți cred că nu le poți face. Nu binele pe care îl faci va fi cel mai vizibil, ci greșelile — ele sunt primele observate și niciodată trecute cu vederea.
 Cosmina Marcela OLTEAN

Vitaliy Gonikman (People & Paintings Gallery) –
One Man Orchestra”

💥💥💥

Un gând - un desen: Metafora copacului

Lucrând la desen, se contura gândul: <<Trunchiul e baza, pe când ramurile sunt ceea ce ar putea fi. Suntem un cumul de riscuri asumate, de ocazii ratate și de scenarii posibile.
Trunchiul e limitarea și locul acumulărilor. Ramurile sunt direcții, posibilități, potențial. Dar posibilitățile nu sunt infinite... căci răspunsul nostru în fața lor sunt întotdeauna dictate de trunchi.>>
Multe dintre gândurile mele au luat, în timp, în desen, forma copacului. Poate pentru că un copac pare mereu în echilibru între ce e și ce ar putea deveni. Rădăcinile-i sunt invizibile, dar esențiale. Trunchiul poartă urmele trecerii, ale transformărilor, anotimpurilor și rănilor care nu mai sângerează. Ramurile, în schimb, îndrăznesc. Se întind, caută să se extindă, să ajungă puțin câte puțin mai departe. Poate de aceea, când gândesc vizual, cumva mă întorc mereu aici – la copacul-metaforă. Se întâmplă din totdeauna.

Trunchiul e baza, ramurile sunt ceea ce ar putea fi.

Trunchiul – lumea noastră interioară e făcută din tot ce am trăit și din tot ce n-am avut curajul să trăim. El nu e doar o coloană de sprijin, ci și o barieră tăcută. De aici pornesc ramurile – deciziile, dorințele, planurile – dar niciuna nu poate ignora ce a fost deja înscris acolo, în interior.

Trunchiul e limitarea și locul acumulărilor.

E solid, dar nu întotdeauna flexibil. Poate duce mult, dar nu știi pentru cât timp. Uneori, e nevoie să ne recunoaștem trunchiul, să-i cunoaștem textura, nodurile, fisurile, pentru a înțelege de ce anumite ramuri cresc și altele se frâng înainte să se dezvolte. Trunchiul e locul acumulărilor, al întâmplărilor trecute, al alegerilor conștiente, dar și al celor dictate de împrejurări. E limita noastră și, totodată, structura de rezistență. În el se adună fricile, credințele, rănile și momentele de curaj care ne-au format. Toate prin câte am trecut, toate au lăsat o urmă acolo. El ne ține în picioare, dar tot el decide – uneori în tăcere – ce căi vom mai apuca.

Ramurile sunt direcții, posibilități, potențial.

Fiecare alegere este o ramificație. Puține devin ramuri mari, cu stabilitate și cu puterea de o proiecta o umbră. Posibilitățile nu sunt infinite, nu pentru că lumea nu ni le-ar oferi sau pentru că nu ne-am strădui să le construim, ci pentru că răspunsurile noastre în fața lor sunt mereu dictate de ceea ce suntem – de acel trunchi cu formă unică și cu un trecut nuanțat.
Ramurile sunt toate scenariile posibile: gânduri, intenții, încercări și mai ales aspirații. Sunt spațiul în care ne întindem spre viitor, fiecare ramură fiind o ipoteză. Dar ar părea că niciuna nu pornește la întâmplare.
Poate că înțelepciunea stă în tensiunea dintre trunchi și ramuri. Între ce ne susține și ce ne atrage. Între stabilitate și vis. Între ceea ce este și ceea ce ar putea fi. Prin această imagine, vorbesc despre relația fragilă dintre potențial și limitare, dintre vis și construcție interioară. Ilustrația nu e o simplă reprezentare, ci un portret în cod vizual al felului în care simt, gândesc și caut să cresc.
Copacul e gând, emoție și autoportret. Nu e static, nici în echilibru deplin, dar e ușor fluid. 


💥💥💥

Simțul de observație ca atribut esențial al artistului

De-a lungul timpului, s-a pus adesea accent pe diferențele care separă artiștii: nivelul de pregătire și educație artistică, contextul socio-cultural în care s-au format, gradul de rafinare tehnică sau complexitatea conceptuală a practicii lor. Aceste diferențe sunt reale și vizibile în modul în care fiecare artist își construiește limbajul estetic, temele de interes sau relația cu publicul. Cu toate acestea, dincolo de aceste variabile, există o trăsătură fundamentală care pare să îi unească: un simț de observație acut, o capacitate de percepție care depășește analiza superficială a realității imediate.
Acest tip de observație nu se reduce la o simplă atenție la detaliu, ci implică o formă complexă de receptivitate psihologică și socială, un mod de a „citi” comportamente, situații sau medii printr-o combinație subtilă între intuiție și analiză. Mulți artiști manifestă o capacitate de a sesiza nu doar aspectele evidente ale unei situații, ci și tensiuni latente, contradicții ascunse sau emoții și gânduri nerostite care traversează spațiile sociale. În acest sens, rolul artistului se apropie uneori de cel al psihologului sau al detectivului: nu pentru a judeca, ci pentru a înțelege și a dezvălui mecanismele invizibile care structurează realitatea.
Această capacitate de observație se reflectă direct în practicile artistice. Fie că este vorba despre reprezentare figurativă, instalație conceptuală, performance sau demersuri documentare, numeroși artiști își construiesc lucrările pornind de la observații subtile asupra lumii înconjurătoare. Ei nu se mulțumesc cu aparențele, ci caută sensuri profunde, straturi ascunse de semnificație, aspecte pe care privitorul obișnuit le trece cu vederea. În acest fel, arta devine un instrument de revelare a adevărului — uneori inconfortabil, alteori poetic.
Această hiperluciditate poate explica, într-o anumită măsură, de ce mulți artiști aleg sau ajung să aibă cercuri relaționale restrânse. O sensibilitate accentuată față de comportamentele umane și față de autenticitate face dificilă acceptarea convențiilor sociale artificiale și adesea forțate. Nu este vorba despre misantropie, ci despre o formă de intoleranță față de disonanța dintre aparență și esență. În preajma falsității, artistul resimte o tensiune care nu poate fi ignorată, iar distanțarea devine, de multe ori, o formă de protecție și de fidelitate față de adevărul interior.
În contrast cu această capacitate subtilă de percepție, societatea a întreținut frecvent o imagine stereotipă a artistului ca ființă „cu capul în nori”, detașată de realitate, absorbită exclusiv în propria lume interioară și incapabilă să vadă dincolo de granițele acesteia. Această judecată superficială ignoră însă nucleul sensibilității artistice: abilitatea de a observa și analiza în profunzime mediul înconjurător. Lumea interioară a artistului nu este o formă de izolare, ci un spațiu de procesare intensă a realității. Aceasta funcționează ca un laborator în care impresiile, observațiile și tensiunile sociale sunt filtrate, reinterpretate și transformate în reprezentări vizuale. Departe de a fi absenți, artiștii sunt, în multe cazuri, printre cei mai atenți martori ai realității — doar că modul lor de a înregistra și exprima această realitate nu urmează tiparele convenționale ale discursului cotidian.
Așadar, indiferent de diferențele de parcurs, stil sau formare, artiștii împărtășesc o capacitate rară de observație și interpretare a realității. Aceasta nu este doar un instrument profesional, ci o condiție existențială care le modelează atât practica artistică, cât și modul în care se raportează la lume.
Text și desene, Cosmina Marcela OLTEAN


1 – „In between”, ilustrație


2 – „Gaze”, desen editat digital

💥💥💥